伯尼潛能美術教育如何?詳情介紹：公司由來

大家孔子字仲尼，我們取名伯尼，我們立志為了民族復興而從事教育工作。

伯尼潛能美術教育成立于2009年，一直專注于兒童素質教育領域，重點研究兒童繪畫心理學、兒童情商教育以及家庭教育方法。目前擁有的課程有伯尼演講美術、伯尼情商營以及伯尼父母課堂。

　　企業愿景

　　成為中國兒童家庭教育服務的 品牌。

　　企業使命

　　讓每一位家長掌握簡單實用的家庭教育方法。

　　定位

　　以兒童課程為基礎的家庭教育服務公司。

　　創始人《明志書》

　　吾本布衣之子，生于蜀東深山瓦屋之中，后從學堂而起，止于學士，然實學真才，愧不敢言。三十以前，雖有少許智識，卻不足以深視造化；雖有幾番哲思，卻不足以透析生命。今回顧以往，年華逝去，毛骨無不顫寒。志不明，學不精，此吾之愚矣；道不明，德不舉，此吾之庸矣。幸余殘生幾十，尚可竭力。方今之世，蕓蕓人寰皆追資逐利、貪醉享樂。人靈之本，漸行淡沒，此萬劫之前兆也。吾雖不才，愿盡一力，以求生命之真本，傳人文之精粹，正教育之本源，若有微功，此生亦無憾耳。（2011/10/8深圳后海）

　　伯尼潛能美術教育：經營理念

　　1.利潤：“賺一分錢撐死人，賺一毛錢餓死人。”我們不把利潤增長作為公司的追求目標，我們考慮利潤的因素只有兩個：一是為了獲得創造顧客價值的資源支持，二是為了公司的持續健康成長。

　　2.顧客：每一個顧客都是渴望美好生活的人，是我們應該祝福和幫助的朋友，所以我們要竭盡全力用工作熱情、專業技術和擁有的資源，盡可能多和盡可能好地去滿足他們的 高需求。顧客的需求就是我們的發展機會。

　　3.產品：我們要根據顧客的實際需求以及潛在需求，不斷研發能夠挖掘出孩子情感能力（這是幸福的保障）和思考能力（這是開拓的保障）的課程，讓家長直觀地看見孩子的成長潛能，在心里產生”這是我的孩子嗎“的贊嘆和認同。我們永遠不涉入技術教育的范疇，永遠不涉入與教育無關的其它領域。

　　4.成長：我們一定要保持擁抱未來的思維，密切關注環境變化和顧客變化，并以實際行動提前適應這種變化。我們關注新技術，更關注我們的顧客價值，我們對新技術的運用將以是否有益于提升顧客價值為 標準。我們的規模發展，永遠要依據利潤水平、員工能力以及創造出滿足顧客需求的產品的能力這三個因素的制約。我們不追求龐大，我們追求強大。

　　5.員工：人力資源是我們的 資源。我們要幫助員工具備主動接受挑戰、不斷創新和不斷超越自我的能力。我們必須讓公司的所有員工能夠隨時了解我們的信息、困難以及成功，讓他們知道自己是影響公司狀態的 主角。公司要以員工的工作績效為依據，為他們提供職業保障和個人榮耀，協助他們締造有質量的人生。

　　6.競爭：我們只關注如何不斷地超越自己，關注如何更好地提供客戶價值和獲得顧客持續的忠誠，我們不關注如何戰勝競爭對手。

　　7.管理：我們的管理目標，是使員工在實現明確規定的目標時，擁有盡可能多的物質資源、信息資源以及充分的行動自由，從而實現員工的主動性和創造性。在處理妨礙較好表現的人事問題時，干脆果斷。

　　8.社會責任：我們尊重自己對社會應該承擔的義務，努力成為經營所在地每一個國家和地區的經濟、智力和社會財富，為社區的更加美好貢獻自己的力量。

　　伯尼潛能美術教育：伯尼發展歷史

　　從成立以來，我們一直致力于“兒童繪畫心理學”的研究與教學實踐，開展校內外家庭教育及美術教育公益性講座50余場，幫助了10000多個家庭通過繪畫了解自己孩子的真實成長情況，提升了家庭教育質量和孩子成長水平。

　　★2006年前，創始人一直專注于藝術理論、哲學與宗教、的學習中；

　　★2006年，創始人就職于深圳百納美術教育機構，開始研究兒童教育學和兒童繪畫心理學知識，并收集社會上的兒童美術教學方法，在分析其優劣之后，形成了自己特有的教學方法：潛能美術教學法。

　　★2007年，成立百彩園兒童美術工作室，同時期受邀到多個幼兒園對教師進行幼兒教育理論與課堂教學方法的培訓，同年提出“教學無廢話”、“教育方式必須與兒童思維方式相對應”，“美術應該是兒童自己的美術”等教育口號；

　　★2009年，成立伯尼教育，同年，開始著手《潛能美術教材》 版的編著，本版教材的側重點在于作品視覺效果的呈現；

　　★2012年，耗時三年，完成 版紙質教材的編寫工作，同時開始第二版電子教材的升級編寫工作（本版教材側重于對兒童觀察力、記憶力和想象力的專題訓練）；同年建立 個直營分校。

　　★2013年，經過實踐，總結出“敬庚元家庭教育系列方法”。

　　★2014年，建立第二三個直營分校。

　　★2015年，耗時三年，完成第二版電子教材的升級編寫工作，同時開始第三版教材的比升級編寫工作（本版教材側重于對兒童獨立思想的保護）；同年建立第五個直營分校。

　　★2016年，開始建設內部OA系統（員工自動辦公系統）和會員服務IT系統。

　　★2017年，將課程名稱由“伯尼潛能美術”更名為“伯尼原創美術”。授權加盟11家校區，并校區的經營走入正軌；同年完成第三版教材的升級編寫工作；

　　★2018年，對會員服務IT系統進行二次升級；開始著手第四版教材的升級編寫工作（本版教材側重于對兒童進行情感培育和思維開發）；同年叫停品牌加盟，開始再次研究企業發展戰略。

　　★2019年，開始“兒童美術機構教學服務商”的戰略轉型。

　　伯尼潛能美術教育：課程理念

　　兒童美術教育的目的，不是為了把一個東西畫得很像，不是為了孩子將來一定要當畫家，而是要用兒童美術這個學科來對孩子進行素質教育。

　　我們的課程價值如下：

　　1.基礎功能（美術）：我們采用“三不三步”教學模式，具體分為不臨摹（因為傷害想象力）、不代筆（因為傷害觀察力）、不教簡筆畫（因為傷害思維力）三個原則和啟發、發現、贊美三個教學步驟。

　　2.核心功能（內涵）：每節課都要訓練孩子的情商或智商，為人生奠定基礎。

　　3.特色功能（表達）：課后當眾演講作品，訓練孩子展示自我的能力。

　　伯尼潛能美術教育班級分類：

　　涂鴉階段：

　　幼兒園小中班

　　引導學生敢于想象，敢把想到的畫出來，敢上臺去說幾句。

　　象征階段：

　　幼兒園中大班

　　引導學生進行淺層的思考與想象，上臺能夠清楚地演說作品的主要內容。

　　意象階段：

　　小學一二年級

　　引導學生進行深入地思考與想象，上臺后能夠有條理地演說作品全部內容。

　　寫實階段：

　　小學三四年級

　　引導學生準確思考和精細完整地創作，上臺后能夠自信滿滿邏輯清楚地演說作品思路。