沐苗：基礎理論

　　【大腦可塑性】

現代科學證明，決定一個人聰明才智的是腦神經元與神經突觸的數量，出生的時候，大腦里的神經元的數目基本上跟成年人的是一致的，大約有860億個。神經元數量由先天決定，不可改變，但神經突觸的數量在幼兒時期還有一個發育過程。幼兒教育階段，就是要通過科學的活動，刺激神經突觸發育與增長，打好生理基礎。

但是對大腦的運行而言，神經元數目只是一方面，神經元之間的連接才是決定性的。孩子的大腦有一個非常快速的增長過程，神經元之間建立大量的連接。3歲前建立大量的聯結，然后開始修減。修建哪些，留下哪些，這些是后天養育可以塑造的。這是早期干預神經智力的 粗淺的原理。

　　【運動促進學習】

　　強健肌肉只是運動 基本的作用，而 關鍵的作用是強健或改善大腦的功能。因為運動增加體內的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺——這些都是傳遞思維和情感的重要神經遞質。沐苗運動促學的理念，就是要通過運動激發身、心、腦一體化的學習潛能。我們選用各種各樣的運動方式，分別針對大腦神經系統、肌體和皮膚層，進行刺激鍛煉。我們讓大腦神經系統更豐富、更發達，因為它直接影響孩子學習的情緒和專注力；全面激活肢體能力，能端正孩子的身姿、讓他們的空間感知能力和運動能力更強；讓觸覺神經更通暢、更細膩，以提高孩子的情緒管控、合群的性格及溝通能力。

　　沐苗教育：教研理論

　　沐苗教育是以神經科學、心理學、腦科學、運動學“四學一體”為指導思想，迅速提升兒童“學習能力”的專業教育機構。學習能力具體包括了聽覺注意力、聽覺記憶力、視覺注意力、視覺記憶力、想象力、溝通能力、情緒管控能力、運動能力、應試能力九項基礎能力，以達到提高學習能力、核心素養、生活能力、運動素養的效果。先整套教學體系注冊了26項專利。

　　學習能力指導師資格認證

　　1、課程內容設計根據腦科學、神經科學、運動學、兒童發展心理學為方向，體現思想，符合科學性、知名性和教育教學的規律。

　　2、理論課程具有基礎性、研究性、前沿性，能及時把學科更新發展成果和教改教研成果引入教學。實驗課程內容（含獨立設置的實驗課）的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當。

　　3、理論聯系實際，課內課外結合，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體。