沐苗：基礎(chǔ)理論

　　【大腦可塑性】

現(xiàn)代科學(xué)證明，決定一個(gè)人聰明才智的是腦神經(jīng)元與神經(jīng)突觸的數(shù)量，出生的時(shí)候，大腦里的神經(jīng)元的數(shù)目基本上跟成年人的是一致的，大約有860億個(gè)。神經(jīng)元數(shù)量由先天決定，不可改變，但神經(jīng)突觸的數(shù)量在幼兒時(shí)期還有一個(gè)發(fā)育過程。幼兒教育階段，就是要通過科學(xué)的活動(dòng)，刺激神經(jīng)突觸發(fā)育與增長(zhǎng)，打好生理基礎(chǔ)。

但是對(duì)大腦的運(yùn)行而言，神經(jīng)元數(shù)目只是一方面，神經(jīng)元之間的連接才是決定性的。孩子的大腦有一個(gè)非常快速的增長(zhǎng)過程，神經(jīng)元之間建立大量的連接。3歲前建立大量的聯(lián)結(jié)，然后開始修減。修建哪些，留下哪些，這些是后天養(yǎng)育可以塑造的。這是早期干預(yù)神經(jīng)智力的 粗淺的原理。

　　【運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)】

　　強(qiáng)健肌肉只是運(yùn)動(dòng) 基本的作用，而 關(guān)鍵的作用是強(qiáng)健或改善大腦的功能。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)增加體內(nèi)的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺——這些都是傳遞思維和情感的重要神經(jīng)遞質(zhì)。沐苗運(yùn)動(dòng)促學(xué)的理念，就是要通過運(yùn)動(dòng)激發(fā)身、心、腦一體化的學(xué)習(xí)潛能。我們選用各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，分別針對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)、肌體和皮膚層，進(jìn)行刺激鍛煉。我們讓大腦神經(jīng)系統(tǒng)更豐富、更發(fā)達(dá)，因?yàn)樗苯佑绊懞⒆訉W(xué)習(xí)的情緒和專注力；全面激活肢體能力，能端正孩子的身姿、讓他們的空間感知能力和運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)；讓觸覺神經(jīng)更通暢、更細(xì)膩，以提高孩子的情緒管控、合群的性格及溝通能力。

　　沐苗教育：教研理論

　　沐苗教育是以神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)“四學(xué)一體”為指導(dǎo)思想，迅速提升兒童“學(xué)習(xí)能力”的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)能力具體包括了聽覺注意力、聽覺記憶力、視覺注意力、視覺記憶力、想象力、溝通能力、情緒管控能力、運(yùn)動(dòng)能力、應(yīng)試能力九項(xiàng)基礎(chǔ)能力，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)、生活能力、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的效果。先整套教學(xué)體系注冊(cè)了26項(xiàng)專利。

　　學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師資格認(rèn)證

　　1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)為方向，體現(xiàn)思想，符合科學(xué)性、知名性和教育教學(xué)的規(guī)律。

　　2、理論課程具有基礎(chǔ)性、研究性、前沿性，能及時(shí)把學(xué)科更新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容（含獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課）的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當(dāng)。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。