選擇我們必不可少的七大優勢

　　童年只有一次，值得擁有更好

環境|業內***的校區環境

　　2017年經董事會增資1.8億元，著重提升師資隊伍、環境建設和服務管理體系。校區規模統一為2000平米左右，安裝空氣凈化系統、地暖、空調、兒童衛生間等標準設施，配備專業的藝術房：美術室、書法室、語言室、舞蹈房、樂器房和T臺室。不同的校區在保持統一標準的基礎上，也不失各自的特有風格。

　　演出|高規格多頻次

　　我們和各級電視臺、大型劇院保持著親密無間的合作關系，為學員們搭建大量高規格的演出平臺，定期舉辦各類匯報表演及大型賽事，幫助孩子形成良好的欣賞習慣、培養審美能力、豐富想象力、提升創造力、強化評價能力、合作能力、舞臺表現力與鑒賞能力、深化參與意識與責任感。讓寶貝們的藝術夢想在國內乃至國外的舞臺上盡情綻放！

　　服務|全方位五心級

　　為客戶提供優質的服務，是藝術培訓的決心之一。每一位橡皮筋人，都感恩于客戶的信任和支持，一言一語暖客戶之心，一點一滴解客戶之急，一舉一動護客戶之利，全方位為客戶提供——用心、細心、愛心、耐心、專心的“五心級”服務。

　　教學|趣味生動的教學課堂

　　趣味生動是橡皮筋教學的鮮明特色。我們以培養孩子的長期愛好為導向，以提高學習樂趣和全面發展為目標，立足于孩子的心理特征，針對性地啟發和引導，讓孩子自主性地完成從“興趣”到“愛好”，從“愛好”到“特長”的轉變，凝聚出真正的藝術靈魂，讓孩子受益一生。—情境導入—我們根據少兒不同年齡階段的心理特征，設計有趣的“情境導入”式教學方式，引導孩子去觀察生活、發現自我、表達自我。比如“創意美術”課程，老師會通過主題性的圖片和音視頻，調動孩子的興趣，引入主題。如色彩繽紛的“七彩玉米”主題，能瞬間吸引孩子們的視線，提升上課的專注度和參與度。老師在孩子們觀看動畫時，會進行誘導式提問“假如玉米變成了七彩寶石，會是怎樣的呢？”“七彩寶石會成為玉米的哪個部分呢？”鼓勵孩子對玉米進行外部添加和變形創作，用自己的方式表達對玉米的想象，體驗變形繪畫的樂趣。這是對主體物知識點的延伸和發散，引導孩子開拓思維，在潛移默化中豐富想象力和創造力。—寓教于樂—堅持藝術學習，是一件辛苦而枯燥的事。我們采用寓教于樂的教學方式，讓孩子們能“笑著”堅持下去。比如，舞蹈老師們時常會設置一些趣味環節。1、借用特性化的舞蹈音樂，引導孩子們進入狀態音樂是突顯舞蹈靈氣的內在助力。孩子們童稚可愛，強大的記憶力與模仿能力可以讓他們對音樂產生共鳴。例如，將《藍精靈》作為舞蹈教學的引入音樂。《藍精靈》的曲風童真有趣，節奏性和感染力強，加之兒童對精靈世界一直以來的好奇與向往，很容易就能調動孩子們學習舞蹈的熱情與積極性。2、選用卡通形象展示舞蹈動作讓孩子觀看具象的卡通形象影片。比如《花朵的舞蹈》，引導孩子細致地觀察各種花開的姿態，讓孩子自我嘗試花開的舞蹈動作，體驗無師自通的樂趣。3、趣味話語代替專業術語比如青蛙趴——打電話，兩頭翹——包餃子，立腳尖——長高啦，下腰——搭小橋等等，涉獵了很多與生活相關的常態，好記又有趣，讓孩子們不僅僅是在學習舞蹈，更是培養一種創新精神！—趣味聯想—我們運用趣味聯想的教學手法，使孩子能夠根據不同場景，針對不同的對象，使用恰當的語言和表情，鍛煉孩子的口舌協調感，增強動手動腦的能力。如，少兒主持的老師們在進行表情訓練時，會用趣味的提示板，幫助孩子們聯想相關表情。1）討厭的表情：一只煩人的蚊子在頭頂飛來飛去2）害怕的表情：遇到一只兇狠狡猾的大灰狼3）夸張的表情：小花貓喵喵叫這樣生動有趣的表情訓練，能更大限度地激發孩子的模仿欲望和記憶力，培養孩子自我表現欲，幫助孩子們在表演中的正確運用不同的面部表情表達情感。發聲訓練亦是如此，老師們會將呆板乏味的發聲練習變成有趣好玩的場景聯想：聞花香、小狗喘氣、老牛嘆氣等等。橡皮筋堅持“快樂、積極、創新”的方法，建立全方位、多角度、立體化、深層次的互動趣味教學模式，挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的視野，發散藝術教育的思維。我們愿能充分地滿足每一個孩子的求知欲、探索欲和創造欲，培養出一群“善良、誠信、勇敢、堅強、自信”的藝術之星！

　　考級|國內權威的考級證書

　　我們每年為孩子們提供2次專業的考級機會，為孩子們的藝術水平提供規范性、權威性的鑒定，幫助孩子們培養學習目標、開闊視野、增強自信心和競爭力，為孩子的發展前途提供有力可靠的保障。藝秀橡皮筋指定考級試點有中國舞蹈家協會、中國美術學院、中國音樂學院、CCAC（少兒藝術專業委員會）等，全國通用、權威專業、業內認可，更具影響力。

　　體系|擁有版權的課程體系

　　2013年，在藝術培訓行業還處于“以個人教學經驗為主”的現狀下，我們嚴格貫徹“以綱為主，以人為輔”的科學教育理念，傾力打造自己的教研中心，擬定統一化、規范化的教學大綱，讓老師根據大綱授課，更大限度保證優質的教學質量。橡皮筋的課程體系，由集團教研中心與江蘇省演藝集團共同研發與更新迭代，各科目均通過江蘇省版權局審核登記，具有自主知識產權。該課程體系按照專業藝術學習的螺旋遞進原理，依據學生的年齡、生理、心理、特質、目標等因素靈活設置，適合3至12歲的孩子長期學習。—體系原則—我們的課程體系遵循三個基本原則：一、體現少兒藝術教育特有的趣味性，在興趣之上培養孩子的終身愛好二、以中國孩子心理發展為切入點，融合國際藝術教育理念，致力于培養孩子藝術家的文化修養和企業家的創新精神，建立范本云集的標桿式課程體系三、課件穩定立體，業內外長期共鑒，在實踐中堅守探索與深研的精神我們要求老師必須認真深入地鉆研課程體系，按照體系的框架授課，以保證課程的基本規格和教學質量，同時結合學員的實際情況，靈活調整，達到 優的教學效果。—特性定制—不同年齡段的孩子都有其相應的特性。以3歲的孩子為例——生理：逐漸進入穩定的階段，身體各部分的調節能力達到一定程度，可以自如地做一些“粗”“細”動作，能夠自主表達一些自己的思想和需求，具備了參加集體學習和游戲的條件。心理：進入占有敏感期和執拗敏感期，情緒波動比較大，需要耐心和巧妙的引導。特質：3歲孩子 明顯的特質就是“愛模仿”，他們擁有強烈的好奇心，對接觸過的人、事、物，都會滿懷新鮮地去模仿和學習，語言能力和想象能力進步飛快。針對以上特性，我們調整合適的“培養目標”，進行趣味的“課程設計”，獲取及時的“評估追蹤”，以確保3歲孩子們能夠得到恰當有效的教學。不拔苗助長，也不放任自流，而是每次課后能有一點小進步，健康快樂地融入藝術學習。以此類推，我們的教研中心按照專業藝術學習的螺旋遞進原理，設計了一整套適合“3-12歲”孩子長期學習的藝術課程體系。—體系效果—我們的課程體系，教學思路清晰，溝通過程流暢；教學內容豐富，知識拓展恰當；教學設計合理，素材選取新穎，每一個教學環節都重視學員的心理體驗，讓老師能充分調動學員藝術學習的積極性。課程體系就好比是設計精良的工具，任何一位老師使用它，都能收獲優質的教學效果，更大限度地摒除了外力影響，保證了我們的教學質量。橡皮筋的課程體系按照“教學目的—年齡段生理和心理特征—培養目標—課程設計—評估追蹤”的邏輯進行科學擬定，尊重不同年齡段的孩子所具有的不同特性，因材施教，啟發藝術天賦。

　　師資|專業全職的師資團隊

　　橡皮筋始終嚴格按照標準聘請專業全職的師資團隊。2017年，與江蘇省演藝集團達成戰略合作，共同完成課程體系的更新迭代，以及定期派遣藝術家為橡皮筋師資隊伍進行專業培訓。且經董事會研究決定，增資1.8億元，重新打造師資隊伍、環境建設和服務管理體系。自此，橡皮筋的師資力量趨于完美，以學歷水平高、專業程度強、授課經驗豐富、教學效果突出等優勢，享譽業內，深受廣大學員與家長的好評與信賴。他們專業科班出身，功底扎實敦厚。橡皮筋的師資隊伍中，大部分成員畢業于985、211全國重點院校，且擁有多年豐富的藝術教學經驗，教學方法經實踐檢驗科學有效。高學歷成就高能力，高能力成就高品質，高品質成就高評價，授課效果有口