東方作文：師資團隊

　　名師呂楠

在教學中，認真鉆研教材，虛心學習、領悟作文教學精神。工作認真負責，踏實肯干，深受學生家長的好評。

　　師生涯中我更深地體會到和孩子們在一起的無限的樂趣！我常常無限欣喜感受到——我在孩子們靈魂深處的辛勤耕耘，使得他們身上實實在在、分分秒秒在成長和變化！我感覺自己真正像一個卓有成效的農人，看到自己的勞動成果喜不自勝；又像一位艄翁，年復一年日復一日將這些年輕的生命渡上新岸……這一切讓我不敢怠慢，我將在專業化的道路上走得更快更遠，個人風格更加明顯，擁有更加淵博的知識，獲得更加廣泛的支持和愛戴！

　　我深信這樣一句話：人的生命是有限的，而體現的價值是無限的。我要把有限的生命投入到我熱愛的工作去，體現我的人生價值。

　　名師陳貝貝

　　她的課堂活潑有序，方法靈活，根據孩子不同的年齡特點，因材施教，更是對孩子細心耐心。她覺得作文課堂就是孩子述說自己生活的快樂天地，孩子就是課堂的主人。在課堂上充分調動學生的積極性和主動性，讓學生在學習過程中體驗到學習的樂趣，體會到“我手抒我心”的快樂。

　　一課堂充分調動生說的興趣。

　　葉圣陶老先生說過：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”于是她覺得學說就是學寫的基礎，作文實際上就是寫在紙上的話。因此，在課堂上她引導學生從說開始。

　　尤其是對低年級的學生。對于低年級的學生，開口說話并非一件簡單、容易的事。有的學生遇事沒話說，有的說話過于簡單，有的怕在人前說，聲音小，有的結結巴巴，語無倫次……這時，她有意識地針對學生存在的不同問題，在訓練說話時有目的有側重的去培養扶植，給予恰當的引導，對孩子給予鼓勵。

　　二體會童心，做孩子的大朋友。

　　陳老師始終懷著一顆善于發現的童心去認識學生心理，了解學生生活，用兒童的眼光去審視學生的喜、怒、哀、樂，用學生已有的習作基礎和實際的表達能力去看待學生稚嫩的習作。

　　陳老師和孩子之間就像好朋友一樣。對于孩子的不足，她學著用孩子的方式，和孩子“拉鉤鉤”，從而讓孩子進步。對于孩子的點點進步，她都緊抓不放，她語言委婉動聽，帶著商量的口吻。這樣一來，膽小的孩子敢說了，說得不好的有進步了，一個帶一個，一個影響一個，***強過***……課堂發言活躍了，想說話的人多了，會說的也越來越多了。從而激發起孩子們的說話渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文說話成為學生們人生成長的維生素。在說的基礎上，從而讓孩子順里快樂地寫出作文。

　　陳老師用實際行動向“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述貼近，她覺得每一個孩子都是可愛的，每一個孩子的心中都有一本書，屬于自己的豐富多彩的生活之書，打開這本書的鑰匙就是孩子快樂地說出，寫出。

　　名師趙桂娟

　　從教的十余年時間里，一直秉持的教學理念是：

　　1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　2、把 的學生培養成 的人才的教師，只能算是三流的教師；把非 的學生培養成 的人才的教師，才是真正 的教師。任何一個教育家都是因為對非 的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　3、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為 重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。所以，我愿意與我的學生共同進步！

　　名師劉建萍

　　兩年來，輔導學生參加多次作文競賽，學生作品多次被選登在大河報等各報刊雜志上，教學經驗豐富，課堂知識含量深厚，涉及知識面非常廣泛。靈動的語言能廣泛調動學生課堂興趣，使學生樂在其中，學在其中。教學成果良好，深得廣大學生家長好評。

　　劉老師格言：一個好老師只有愛心和責任心是不夠的，老師必須是學習型的，取長補短，更新教學理念，掌握更多的教學技巧，從而把更多更好的知識傳授給學生。老師必須是生活型的，要培養學生能吃苦、耐挫折的能力。扮演學生的領路人的角色，耐心細致的以實際行為來展現自己對學生良好習慣的示范性教育。

　　名師劉曉媛

　　劉曉媛

　　小學語文高級教師，從教數余年。敬業愛崗，關心熱愛學生，有強烈的事業心和責任感，被學生譽為?母親般的老師?。平時，既嚴格管理，又熱情關懷。用自己的言行影響學生，感化學生。曾多次獲得鄭州市***教師稱號。曾獲得鄭州市教師征文一等獎。多次被大河報評為***輔導教師，所帶學生多次在大河報發表作品并獲獎。

　　課堂風格：技巧與實力并舉實效性強幽默詼諧旁征博引生動雋永。

　　教師格言：凡是要學生做到的，自己首先做到，當好學生的表率。