濟(jì)南波恩波比教育咨詢有限公司對(duì)全腦的理解

　　全腦教育的目的：

左右腦功能的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、全腦教育的生理依據(jù)

　　人的平均腦量有1400克（重量約為3.5磅），剛出生的嬰兒腦重約390克，等于成人的2/7，到3歲時(shí)增加到1010克，約為成人的5/7，而到7歲時(shí)，腦重可達(dá)1280克，相當(dāng)于成人的90%。這說(shuō)明了人腦的重量主要是在兒童時(shí)期增加的，因此兒童時(shí)期是智力發(fā)展 重要的時(shí)期。如果17歲時(shí)人的智力水平已達(dá)到 ，那么4歲時(shí)可達(dá)到50%，8歲時(shí)可達(dá)到80%， 后的20%是在8歲到17歲完成的。當(dāng)愛(ài)因斯坦死后，科學(xué)家替他作過(guò)切片觀察，發(fā)現(xiàn)其大腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞軸突或神經(jīng)鞘眾多，比普通人多出73%，這一發(fā)現(xiàn)證明了大腦是根據(jù)客觀條件的變化而改變的。專家們認(rèn)為，之所以會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果，是由于愛(ài)因斯坦長(zhǎng)期從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，積極進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，致使大腦發(fā)展了新的神經(jīng)元和大腦皮層。

　　2、全腦教育以右腦開(kāi)發(fā)為主要訓(xùn)練內(nèi)容

　　人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍。絕大多數(shù)人習(xí)慣于邏輯思維而不習(xí)慣于形象思維，這就等于只用了左腦而閑置了右腦，而右腦是創(chuàng)造力的源泉。人的大腦蘊(yùn)藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著，所以大腦潛能的開(kāi)發(fā)重在右腦的開(kāi)發(fā)。左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來(lái)的知識(shí)，管理的是近期的和即時(shí)的信息；右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古至今人類進(jìn)化過(guò)程中的遺傳因子的全部信息，很多本人沒(méi)有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)出跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明等等。右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可以高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，人的大量情緒行為也被右腦所控制。右腦是節(jié)能腦，右腦不需要很多能量就能高效率地工作。右腦是行動(dòng)腦，人的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦是創(chuàng)造腦，右腦擁有巨大的存儲(chǔ)量，以速度快、效率高的信息處理方式，使它具備了卓越的創(chuàng)造天性。開(kāi)發(fā)右腦就是要開(kāi)發(fā)人的直觀能力、全方位思維能力和富于創(chuàng)造性的思維能力。

　　3、全腦教育的目的在于左右腦功能的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

　　大腦左右兩個(gè)半球需要共同協(xié)調(diào)、平衡使用，才是開(kāi)發(fā)大腦 高的境界，不能用一種傾向去掩蓋另一種傾向。右腦開(kāi)發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦的潛能。右腦具有無(wú)比龐大的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)全腦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使右腦接受大量學(xué)習(xí)的刺激，不僅可以開(kāi)發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可以促使大腦神經(jīng)的生長(zhǎng)，擴(kuò)大腦容量，進(jìn)而有助于左腦的生長(zhǎng)。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒(méi)有左腦功能的開(kāi)發(fā)，右腦功能也不可能完全開(kāi)發(fā)，反之亦然，無(wú)論是左腦開(kāi)發(fā)，還是右腦開(kāi)發(fā)， 終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開(kāi)發(fā)大腦，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等聰明智慧的全腦人。