青苗薈擁有北京規(guī)模的青少年培訓(xùn)基地——青苗薈青少年培訓(xùn)基地，場(chǎng)地面積3萬平米，入駐60家知名機(jī)構(gòu)。青苗薈擁有北京乃至全國(guó)大規(guī)模的兒童商業(yè)綜合體——童兜天地。“青苗薈”布局以學(xué)前教育為中心的全方位兒童教育產(chǎn)品，平衡發(fā)展實(shí)體幼兒園、兒童館、早教中心、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)管理體系的線上線下雙渠道，構(gòu)建幼教管理平臺(tái)、幼教資源平臺(tái)、電商平臺(tái)、新媒體平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)平臺(tái)。

“青苗薈”面向兒童的教育的團(tuán)隊(duì)以“跨界”著稱。團(tuán)隊(duì)集學(xué)前教育、幼兒園連鎖管理、衛(wèi)生保健、早教培訓(xùn)、國(guó)學(xué)、閱讀、互聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)畫、OTT、出版、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、裝修施工、人力資源規(guī)劃與培訓(xùn)、稅務(wù)規(guī)劃、兒童游樂、兒童商業(yè)等高端人才于一體，整合團(tuán)隊(duì)在幼教領(lǐng)域20余年的運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，集合各自專業(yè)與特長(zhǎng)，搭建“青苗薈”生態(tài)平臺(tái)，為中國(guó)幼兒園的品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化貢獻(xiàn)一己之力。

　　傳統(tǒng)的幼兒教育較多采用集體教學(xué)的組織形式，常常是教師講、幼兒聽。這種以接受為主的學(xué)習(xí)方式與學(xué)前兒童的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)極不適應(yīng)。我們倡導(dǎo)自主的、探究的、體驗(yàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式，教師不再以直接傳授的知識(shí)為主，而是以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，為幼兒提供多種活動(dòng)與表現(xiàn)能力的條件、機(jī)會(huì)；創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)，凸現(xiàn)幼兒自己的體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)與合作交流。

　　“我們培養(yǎng)有態(tài)度的孩子”

　　欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng)意、好奇、同情、熱誠(chéng)、獨(dú)立、正直、尊重、寬容

　　“我們培養(yǎng)有情懷的孩子”

　　愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

　　在安全、健康、舒適的環(huán)境中，利用高質(zhì)量、科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為兒童建構(gòu)后續(xù)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有“國(guó)際視野、中國(guó)情懷”的孩子，讓孩子們從此踏上主動(dòng)學(xué)習(xí)的人生旅途和終身教育的旅途，使孩子們成為“積極的思想者、執(zhí)著的探究者、勇敢的表達(dá)者、友善的擔(dān)當(dāng)者、健康的國(guó)際人”。

　　青苗薈幼兒園在多元智能理論的基礎(chǔ)上，實(shí)施IPC國(guó)際課程為核心的綜合課程體系。

　　主要包括：

　　習(xí)慣養(yǎng)成課程：關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、創(chuàng)造性思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　IPC主題探究課程：將實(shí)施具有國(guó)際視野的探究式學(xué)習(xí)，開展以幼兒為主題的綜合性、跨學(xué)科主題探究活動(dòng)。

　　基于IPC理念的學(xué)科課程：結(jié)合中國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科作為主題探究課程的必要補(bǔ)充。

　　潛課程與微課程：在幼兒在園的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透不同的教育內(nèi)容，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、幼兒園禮儀等，讓幼兒在潛移默化的環(huán)境中得到美的熏陶。