《黃金格作文》是由湖北華師一附中胡國華老師歷時35年總結出來的，經過無數學生的驗證，胡老師所帶班級學生作文成績在湖北省名列前茅，高考平均分53分，每年都有滿分學生，所教學生考入清華北大上百人，省高考狀元1名。胡國華老師多次擔任湖北省高考閱卷作文大組組長，也曾是部考試中心“高考命題研究與中學教學之關系”課題組成員， 骨干教師培訓班導師。

《黃金格作文》分為小學版、初中版和高中版。

　　什么是“格”？格就是章法，是人的思維規律決定的，訓練格就是訓練思維。古人說寫文章要“意格俱佳”，這里的“格”就是說的章法。

　　章法從何而來？

　　字有字法，句有句法，章有章法。——金圣嘆

　　文無定法，文成法立。定體則無，大體則有。——王若虛

　　章法，就是文章謀篇布局的方法，就是文章的結構樣式。房子有房子的結構樣式，文章也有文章的結構樣式。

　　章法不是天上掉下來的，不是地上冒出來的，也不是憑空生造的。章法是人的思維規律決定的。“文成法立”，古今中外的經典文章，是我們學習章法的典范。

　　思維有思維模型，章法有章法模型。

　　人的思維是活的，章法也是活的。

　　人的思維是有規律的，章法也是有規律的。

　　人的思維是豐富多彩的，章法也是豐富多彩的。

　　“新課標”在“課程目標”中指出，學生寫作時要能“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。”

　　“為文如造屋。”在明確了“為什么造這個房子”之后，就要設計房子的樣式，也就是圍繞著一個明確的主旨來構思行文，謀篇布局。結構和條理問題，實際上也就是思路問題，寫文章，必須要理清思路。文章思路，對內在而言，體現了作者的寫作思維流程；對外而言，體現為結構章法。常見的基本結構形式有橫列式、對照式、縱貫式、扇面式、子母式、環套式等。文章的結構雖然多式多樣，但也有“道”可循，有“格”可依。訓練中，首先要掌握好一些常見的基本結構方式，然后在此基礎上靈活變通。一種基本結構式——常式，可以演變為許多不同的變式。一種基本結構式中還可以套用其他的結構式，這就是綜合變式。從章法結構入手，按格訓練，然后學會變格，靈活運用，從而達到不拘一格，自成風格。章法風格的形成，是寫作者成熟的標志。我們還可以通過剖析典范文章的方法，學習借鑒別人安排結構的成功經驗，經由模仿、借鑒，走向創新之路。