藍(lán)莓果，創(chuàng)造***愛(ài)的教育。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，是澆灌成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。幸福是什么樣的？幸福是教室里一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒；

幸福是小手爭(zhēng)相牽著手說(shuō)“老師，我，我，我！”。

幸福是當(dāng)孩子們頑皮地拿出他們偷偷準(zhǔn)備的“美味佳肴”時(shí)，說(shuō)“老師，這很好吃，我給你！”然后他們像飛一樣跑了。幸福是父母送孩子過(guò)來(lái)，讓他們安心地給我們。

。這就是藍(lán)莓的幸福。

一、藍(lán)莓幸福密碼

愛(ài)的教育和生活是藍(lán)莓幸福的起點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都能成才，這是老師發(fā)自內(nèi)心的幸福。然而，通往幸福之路需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。例如，繁重的工作可能會(huì)讓你沒(méi)有時(shí)間去思考幸福與否，只是日復(fù)一日地奔波向前。當(dāng)我低著頭走路時(shí)，面對(duì)霧氣、陽(yáng)光和孩子們迷茫的臉，我能做些什么呢？很難想象一個(gè)在個(gè)人生活中失敗的老師能有一個(gè)幸福的教育事業(yè)。只有懂得追求生活詩(shī)意和幸福的教師，才能給學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)。藍(lán)莓老師很高興。

他們可以跳出單調(diào)平庸的生活，敢于改變自己，多給自己驚喜，從生活中積累教育的智慧和財(cái)富。他們有一個(gè)更快樂(lè)的職業(yè)，更有信心給藍(lán)莓學(xué)生帶來(lái)這個(gè)驚喜。他們懂得追求生活的詩(shī)意和幸福，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能有一個(gè)美好的未來(lái)。梅小姐，藍(lán)莓果的董事長(zhǎng)，每年都要親近大自然。她年輕時(shí)仍然年輕，精力充沛。下班后，她有自己的興趣愛(ài)好和業(yè)余生活。大自然減輕了她的工作壓力，鼓舞了她。一個(gè)人負(fù)責(zé)這么多校園的藍(lán)莓果，卻絲毫沒(méi)有倦怠的痕跡。她依然可以是一個(gè)充滿活力的“藍(lán)莓?huà)寢尅毙蜗螅c她的“小水果”融為一體。

不僅充滿活力，更是她在“藍(lán)莓?huà)寢尅钡挠绊懴拢瑢?duì)生活的體驗(yàn)、視野和更深層次的理解和理解，這些生命印記不僅豐富了所有藍(lán)莓老師的生活，也成為滋養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光雨露。教育就是生命，生命就是教育。在這里，有生活的激情，有教育的樂(lè)趣。為了讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然，我們從西雙版納空運(yùn)了這對(duì)孔雀CP。當(dāng)他們高興的時(shí)候，他們會(huì)打開(kāi)屏幕，不時(shí)地表達(dá)他們的愛(ài)。他們成了藍(lán)莓孩子的好朋友。一切都在教育之外，一切都在教育之中。幸福的個(gè)人生活和教育生活的幸福是融為一體的。我們?cè)谏钪兴伎己驼故疚覀兊慕逃砟睿诮逃袑ふ液蛯?shí)踐我們快樂(lè)的職業(yè)生活。愛(ài)教育，愛(ài)生活，這是藍(lán)莓幸福的開(kāi)始。

與孩子一起成長(zhǎng)是藍(lán)莓快樂(lè)的動(dòng)力。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”但在靈魂之間喚醒彼此并不容易？愛(ài)是教育永恒的主題。每個(gè)學(xué)生都有自己可愛(ài)的地方，每個(gè)學(xué)生的生活都值得尊重和關(guān)愛(ài)。只有愛(ài)，才能讓靈魂影響靈魂，喚醒靈魂；只有愛(ài)，才能真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子的好奇心，賦予下一代探索未知的能力。藍(lán)莓栗子老師曾經(jīng)教過(guò)四個(gè)口吃的學(xué)生。根據(jù)對(duì)李子老師的調(diào)查，四人的“原因”其實(shí)是不同的。一是舌頭有點(diǎn)短；一是被家長(zhǎng)寵壞了，語(yǔ)言不規(guī)范；一是孩子模仿口吃；二是思維相對(duì)遲緩。她為4名學(xué)生制定了有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，使他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷和人格特征不同。藍(lán)莓老師應(yīng)該通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)和研究每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，然后尊重、關(guān)心和教育他們。每個(gè)孩子心中***隱秘的角落都有著獨(dú)特的心弦。只有把自己的心弦與孩子的心弦對(duì)齊，才能與孩子的心產(chǎn)生共鳴。在這個(gè)變化的時(shí)代，能夠和孩子們一起成長(zhǎng)是藍(lán)莓快樂(lè)的源泉。

的快樂(lè)外表被認(rèn)為是藍(lán)莓的快樂(lè)外表。有了孩子，每個(gè)藍(lán)莓都很快樂(lè)。藍(lán)莓的幸福在于對(duì)這一職業(yè)價(jià)值的認(rèn)可和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是這種身份的基礎(chǔ)。作為一名教師，看到學(xué)生“天天長(zhǎng)大，從沒(méi)有知識(shí)到有知識(shí)”，就像看到花草發(fā)芽，果樹(shù)長(zhǎng)出枝頭，從中可以體會(huì)到事業(yè)的價(jià)值和學(xué)生的幸福。我們愛(ài)孩子，和他們交朋友，所以我們不認(rèn)為獨(dú)生子女難管，父母也不挑剔。孟子說(shuō)“天下人才皆有之”，是“人生三大樂(lè)事”之一。教師是讓教育者和受教育者更加完美和幸福的職業(yè)。教師的幸福在于對(duì)幸福的不懈追求。正如古希臘哲學(xué)家所言，追求精神必然會(huì)帶來(lái)幸福。

教師將帶著精神追求，不斷促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造，不斷挑戰(zhàn)自己的智慧、個(gè)性和能力。每***都是嶄新的，一個(gè)人的生命和才華都在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展。不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷反思、不斷創(chuàng)新是藍(lán)莓教師的魅力所在。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要引導(dǎo)每一位教師走上這條快樂(lè)的研究之路。”熱愛(ài)閱讀，注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷反思教學(xué)，關(guān)注教育問(wèn)題，致力于研究，在創(chuàng)新探索的過(guò)程中體驗(yàn)研究的樂(lè)趣和快樂(lè)，收獲專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。