對(duì)于進(jìn)入不惑年齡段的人來(lái)說(shuō)，記憶比較深刻的應(yīng)該是從他們讀小學(xué)開(kāi)始，那時(shí)候應(yīng)該在七八歲的年齡，他們見(jiàn)證了教育變革提速中國(guó)建設(shè)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，自古至今，教育系統(tǒng)的演變，往往對(duì)于所處時(shí)代有著不凡的意義，對(duì)于一個(gè)階段歷史的進(jìn)程有巨大的影響。2018年致敬改革開(kāi)放40周年—教育變革提速中國(guó)建設(shè)，

1978年，黨的十一屆三中全會(huì)做出了改革開(kāi)放的歷史性決策，從此掀開(kāi)了中華民族史以及中國(guó)教育史的全新一頁(yè)。

從沒(méi)學(xué)上到九年義務(wù)教育，從高考“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”到大眾化教育，如今，我國(guó)已建成了世界上**規(guī)模的教育體系，中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放正在全方位推進(jìn)，教育正在成為中國(guó)走近世界舞臺(tái)中央的一張亮麗名片。

關(guān)于教育，總書(shū)記這樣說(shuō)——
“
當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。

感受40年波瀾壯闊的教育變遷
1977年
恢復(fù)高考，迎來(lái)了新中國(guó)成立以來(lái)的***批大學(xué)生，為祖國(guó)的發(fā)展注入了新的血液；

1986年
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布并實(shí)施，讓學(xué)生上學(xué)成為國(guó)家法律規(guī)定；

20世紀(jì)90年代
我國(guó)重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)，使其達(dá)到世界**大學(xué)水平，成為“211工程”，促進(jìn)了大學(xué)的發(fā)展，從世界的跟跑者逐漸發(fā)展為世界的并跑者；

1999年
擴(kuò)大高校招生規(guī)模，讓大量的學(xué)生能夠接受高等教育；

2001年
教育部出臺(tái)新政策，允許25周歲以上公民參加高考，徹底放開(kāi)高校招生的年齡限制，推動(dòng)了成人教育的發(fā)展；

2002年
國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》，保證農(nóng)村義務(wù)教育投入，有了兩免一補(bǔ)的政策，讓更多的農(nóng)村學(xué)生接受九年義務(wù)教育；

2010年
中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列，為社會(huì)各行各業(yè)輸送各類人才；

2012年
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)**突破2萬(wàn)億元，占GDP比例**超過(guò)4%，為中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展提供財(cái)務(wù)保障，為中國(guó)的教育水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2015年
國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》，要求整合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和城市義務(wù)教育獎(jiǎng)補(bǔ)政策，建立統(tǒng)一的中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為教育的公平化提供保障；

2018年
中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出要不斷提高教師的地位待遇。

遇水搭橋，逢山開(kāi)路，以壯士斷腕的勇氣、鳳凰涅槃的決心，在一次次旗幟鮮明的教育改革中，中國(guó)人民迎來(lái)了越來(lái)越好的教育環(huán)境。

以人為本，是中國(guó)改革矢志不渝的根本目標(biāo)。

在十九大開(kāi)幕會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

隨著教育改革，社會(huì)發(fā)展，中國(guó)教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，全新的教育需求不斷涌現(xiàn)。

其中小學(xué)生課后撫育問(wèn)題就成為雙職工家庭面臨的教育煩惱。

課后服務(wù)成為剛需。

2017年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將“課后服務(wù)”定義為一個(gè)行業(yè)。
為了幫助廣大家庭排憂解難，提供優(yōu)質(zhì)的課后教育服務(wù)，在中國(guó)教育全面發(fā)展的進(jìn)程中，即使是綿薄之力，樹(shù)人堅(jiān)持走了18年。
幫助一個(gè)孩子，就在幫助一個(gè)家庭
我們以細(xì)致的課后服務(wù)安家長(zhǎng)的心，守護(hù)孩子的放學(xué)時(shí)光，致力成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，學(xué)校老師的教學(xué)幫手，家長(zhǎng)的教育顧問(wèn)，孩子的成長(zhǎng)伙伴。

我們一直努力讓課后教育走向?qū)I(yè)化
從制定行業(yè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立標(biāo)桿示范；
從建立綜合素質(zhì)提升“微學(xué)微玩”課程體系；
從提出“樹(shù)人陪伴孩子成長(zhǎng)系統(tǒng)解決方案”；
從打造新一代作業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)“作業(yè)指導(dǎo)專家”
......
每一次的突破都更加堅(jiān)定我們做好課后服務(wù)的決心。
但助力中國(guó)夢(mèng)，樹(shù)人想做得還更多！
我們希望有越來(lái)越多有夢(mèng)想、有情懷、有斗志的人加入我們。

樹(shù)人打造**的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以一站式、全方位的合作服務(wù)，扶持每個(gè)選擇樹(shù)人的合作伙伴將規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的成功模式復(fù)制全國(guó)，讓高質(zhì)量的課后服務(wù)走進(jìn)更多城市。
 2018年即將圓滿結(jié)束，2019年我們繼往開(kāi)來(lái)，走進(jìn)春風(fēng)里，共襄盛事，共譜華章。