泓德國學簡介

【泓德國學】基地坐落在依山傍水、風景優美的南通園藝博覽園里，多年來全體教職員工在校長—易醫國學講師俞凱華的帶領下，一直致力于中國傳統文化的弘揚與傳播，并積極地將古代圣賢文化和智慧完美地與現代教學相結合，至2005年創辦以來取得了矚目的成績，通過每年的公益讀經班，周末國學班，成人國學班、企業國學培訓、國學加盟代理、國學培訓合作、封閉式弟子規國學夏令營、冬令營等多種辦學形式，使上千名來自全國各地的學生與成人獲益。

【泓德國學】經過多年的國學教育推廣與實踐，也漸漸形成了一套獨立完善、效果顯著的國學課程體系與運營模式。“為天地立心，為生民立命；為往圣繼絕學，為萬世開太平”一直是【泓德國學】的辦學宗旨，多年實踐以來，通過誦讀經典，引用圣賢的智慧可以浸潤我們的心靈，開啟智慧之門，完善我們的心性與品格，培養良好的生活與學習習慣，從而奠定我們一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎！

　　【泓德國學】教育理念：幼兒養性,童蒙養正,少年養志,成年養德

　　我們關心教育的現況及未來的發展，提出"四階段的教育理念"，以品德及智慧教育為主，希望能和目前學校中的知識技術教育相輔相成，以培養出更具有深刻文化素質及知識更豐富、身心更和諧健全的現代中國人。

　　一階段：幼兒養性——優美人格的奠定

　　眾所周知，0歲至3歲是人的一生中"可塑性 高，施教 容易"的階段，正是教育的黃金時期。很可惜，一般的父母大都輕易錯過。如何在這張純凈的白紙上，彩繪出 優美的底案，建構其一生端正屹立的磐基，實是天下父母們應該共同關心的重要課題。回顧反省人的一生，大家莫不深切同？"江山易改，本性難移"。我們可以肯定地說，人生 難化者唯習性；良好的習性一旦養成，則終身受益不盡，反之將受害無窮。因此， 階段"幼兒養性"的教育特別重要。這段時期的幼兒幾乎沒有自主學習的能力，然其純凈的心靈對外界的一切信息，卻能靠高度的直覺而全面吸收，猶如明鏡照攝景物一般，不加選擇地全部接受，是構成其一生性情及人格基礎的重要時期。此時的教育端賴父母親主動地給予正確的引導。正確了解幼兒學習的特性后，我們建議為人父母者以 輕松簡易的方式進行教育，現略述一些方法以供參考，若能舉一反三、善巧融通，則不難掌握幼兒養性的教育要旨。例如，手抱幼兒或陪他嬉戲時，常用愉快的心情、輕柔的贊美來肯定孩子？你（或直呼其名）是 孝順的孩子，你是 善良的孩子，你是 開朗的孩子，你是 聰明的孩子，你是 健康的孩子，你是 勤快的孩子，你是 喜歡讀書的孩子……"不勝枚舉。此外父母亦可時常播放優美的中西古典音樂，以培養其優雅的性情。營造良好的教育氣氛與學習環境，是影響孩子人格健全發展的重要因素。因此，為人父母者若希望子女未來具備良好的人格特質（果），現在就應該多加贊美肯定孩子（因）。如此每天幾次愉快地贊美肯定他，必然先入為主地深深印入幼兒純凈的心靈，形成終身不移的性格特質。良好習性的養成、優美人格的奠定，就在父母親輕松愉快的贊美肯定中完成。秉性良好的孩子，經此贊美肯定后，會發展得更加自信完善。秉性中下的孩子，更需要父母親加倍的贊美肯定來彌補，以導正或減輕其不良習性于無形中。這可是幼兒教育的秘訣！賢明的父母們，請千萬別錯過這短短的三年啊！

　　第二階段：童蒙養正——圣賢智慧的陶冶

　　當幼兒漸漸成長到四歲后，已慢慢學會語言的應用，學習能力亦逐漸地增進，此時即應該銜接"童蒙養正"的教育。養正，是指培養其端正的心性及行為。不論是心理學的研究或是一般人成長的經驗，我們了解：四歲到十三歲這一階段的兒童，因其知識未開，理解能力薄弱，仰賴父母之處尚多。然也因涉世未深，心性依然純凈，正是一生中記憶力 強的階段。如何把握其記憶的特長而善加教育，是 值得深刻反省的問題。古圣先賢們高瞻遠矚，不約而同地選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材，并以歷代公認的優美古文詩詞為輔佐教材，來教導兒童反復熟讀，進而鼓勵背誦。如此充分發揮其記憶力好的特長，背誦 有價值的經典，趁他心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值亦將伴隨其人生經驗的成長而茹吐芬芳、綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀熏習，可以養成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，深信必可陶冶他的性靈、開闊他的心胸、端正他的品行。這種書多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功效，此種終身受益的教育，就在童蒙誦讀經典階段中種下根苗。十年易過，終身難得，切莫等閑空過了。至于如何教導兒童誦讀經典呢？方法很簡單，只要父母、老師善于利用課余時間，引導鼓勵或贊美獎勵兒童反復多讀、熟讀，他們自然就會背誦得非常流利。若父母親能抽空陪孩子一起讀，不但本身受益，同時也是更佳的親子活動。根據老一輩人的經驗，若能把握這段記憶力更好的十年，每日能讀誦30分鐘，持之以恒，要背誦二三十本書是輕而易舉的，并且可利用寒暑假期間來加強復習。

　　第三階段：少年養志——理想抱負的鼓舞

　　十三歲之后的青少年知識漸開，理解力亦有顯著的發展，漸漸脫離父母的關懷照顧，正是意氣風發的學習獨立階段。此時即應邁進"少年養志"的教育。養志，是指鼓舞他們追求崇高理想的勇氣，培養宏偉遠大的志向。子曰"吾十有五而志于學"，正是我中華民族青少年們立志向學的典范。處于初中、高中時期的青少年，除學習學校正常課業及特別感興趣的學科書籍外，我們建議父母教師們選擇下列課外讀物，鼓勵他們閱讀：（1）古今中外各類偉人傳記。（2）歷代忠孝節義，及深明因果事理的典范故事。（3）各行各業堅持理想、努力耕耘、不斷奮斗的榜樣。以上書籍若能廣泛接觸，并且讓其熟讀，找出自己心中 崇敬、愿意立志仿效的對象， 能激發青少年們"有為者亦若是"的豪情壯志。有了這股積極力量，不僅點燃了青少年立場的熱誠，也建立了堅定的信心。因為青少年正處于構思自己未來方向的階段，此時 需要認同效法的對象，來鼓勵他們建立遠大的理想抱負，及堅持理想奮斗的勇氣。

　　第四階段：成人養德——真實生命的開展

　　成年以后，進入社會發揮自己的專長而立業成家，應盡力以求自立，進而提攜后進以立人。爾后，在與人接觸日漸頻繁，人事環境愈加紛雜的過程中，必難事事周全、盡如人意，因此更須常常反省自己的缺失與不足，自勉改過以求進益。處處抱持真誠篤厚之意來待人接物，時時存方便利他之心以積善培德。如更深一層體會，小我只是滄海中之一粟，所學亦不過是學海中之一滴，便能常懷謙虛之心，效法明朝袁了凡先生的精神，以改過、積善、謙德來充實自己，并以之凈化社會。然修德立業無有窮盡，且三人行必有我師，隨時隨地皆可致力修習長進，只要自我生命能逐漸暢達，眼前世界亦將生機日新，故成年養德，盡此一生無限向上，無有時。如果我們的社會像個大花園，那么每位初誕生的嬰兒，就像剛出土的幼苗，需要父母親本著愛心，以四個階段的教育為養分來灌溉幼苗，深信綠樹成蔭、百花齊放、果實鮮美的大花園，將會自然呈現在大家的眼前。

　　泓德國學校長寄語

　　《禮記。學記》云：“建國君民，教學為先”，為往圣繼絕學,為萬世開太平，教育是富民強國之本。養正一個孩子，不但可以興旺一個家族，更能昌盛一個國家。與圣賢為友，與經典同行，中華五千年燦爛文明與古圣先賢的智慧庇佑著我們每一個炎黃子孫，熏習著我們每一個子弟。學習經典，啟迪智慧，完善品格，成就人生，經典教育，國學智慧能奠定我們每個人一生為人處世，成家立業，幸福成功的基礎，讓我們每一個人，每一個家庭，每一個企業齊心協力，弘揚好中華文化，為實現習主席提出的“中國復興夢”而努力！